Dionne Cross Francis, Chapel Hill'deki North Carolina Üniversitesi'nde Eğitim Psikolojisi ve Matematik Eğitimi profesörüdür. Araştırmaları, matematik derslerini planlarken ve öğretirken öğretmen eylemlerini motive eden bağlamsal, kültürel ve öğretmene özgü faktörleri anlamaya odaklanmaktadır. Cross Francis, 2014 Women of Color STEM Konferansı'ndan STEM eğitimini teşvik ettiği için ulusal K-12 Eğitimi Teşvik Ödülü, Oak Ridge Associated Universitesi Genç Öğretim Üyesi Teşvik Ödülü, Amerikan Psikoloji Derneği Bölüm 15 Erken Kariyer Ödülü ve Georgia Üniversitesi Genç Mezunlar Ödülü almıştır. Ayrıca, aday öğretmenler ve lisansüstü öğrencileriyle yaptığı çalışmalardan dolayı Indiana Üniversitesi Eğitim Fakültesi the Students’ Choice for Excellence in Teaching ödülünü, Lisansüstü Öğrenci Mentorluğu Ödülünü ve Mütevelli Heyet Ödülünü almıştır. Research on Teacher Identity: Mapping Challenges and Innovations (2018) ve Teachers' Goals, Beliefs, Emotions, and Identity Development: Investigating Complexities in the Profession (2020) adlı iki kitabın ortak editörü ve yazarıdır. Kendisinin üst düzey dergilerde makaleleri yayımlanmıştır.